Chiar dacă față de aceeași perioadă a anului trecut, în primul semestru al acestui an școlar numărul absențelor este mai mic cu 154.000, elevii cu probleme la școală nu au dispărut. De la începutul acestui an școlar, 41 de elevi și-au pierdut banii de liceu din cauza lipsei de la ore, iar alți 59 au fost exmatriculați după ce au acumulat mai mult de 40 de absențe în catalog.
O situație prezentată astăzi de oficialii Inspectoratului Școlar Județean (IȘJ) Botoșani arată că de la 15 septembrie și până în prezent, în școlile județului Botoșani au fost înregistrate 629.236 de absențe.
Lipsa de la ore atrage, după sine, rezultate slabe. Astfel, 472 elevi au avut nota scăzută la purtare (sub 7): 9 elevi în învățământul primar, 223 elevi în învățământul gimnazial, 228 elevi în învățământul liceal-zi, 2 elevi în învățământul liceal-seral, 10 elevi în învățământul profesional.
Alți aproape 6.000 de elevi au pierdut din materie și nu au reușit să obțină nici măcar nota 5. Cele mai mari probleme sunt înregistrate în școlile gimnaziale, cu precădere din mediul rural.
2.385 elevi au fost corigenți la un obiect (92 elevi în învățământul primar, 1.357 elevi în învățământul gimnazial, 852 elevi în învățământul liceal -zi-, 29 elevi în învățământul liceal -seral-, 55 elevi în învățământul profesional);
1.140 elevi au fost corigenți la două obiecte (139 elevi în învățământul primar, 688 elevi în învățământul gimnazial, 297 elevi în învățământul liceal -zi-, 16 elevi în învățământul profesional);
516 elevi au fost corigenți la trei obiecte (72 elevi în învățământul primar, 312 elevi în învățământul gimnazial, 122 elevi în învățământul liceal -zi-, 10 elevi în învățământul profesional);
Alți 438 elevi au fost corigenți la patru și/sau mai multe obiecte (57 elevi în învățământul primar, 295 elevi în învățământul gimnazial, 79 elevi în învățământul liceal -zi-, 7 elevi în învățământul profesional);
Specialiștii în educație spun că, în cazul elevilor de gimnaziu, situația școlară este datorată părinților, care îi obligă să ajute la diverse activități în gospodărie sau la câmp, în loc să îi trimită să învețe. În cazul celor din ciclul primar, însă, lucrurile sunt mai grave, pentru că majoritatea elevilor cu probleme școlare provin din familii dezorganizate.
